BIENVENID@S

BIENVENIDOS AL PALACIO DE LA DUDA,

A LA CASA DEL MIEDO.

CÓMO HECHABAN DE MENOS TUS PISADAS

LAS BALDOSAS DEL BARRIO.

INVESTIGA LAS SIGUIENTES TEORÍAS:

PARA ENTREGAR EL JUEVES  01 DE MARZO DEL 2012 + LOS CONCEPTOS PENDIENTES DE LA CLASE. A)DE LA GRAN EXPLOSION O BIG-BANG B) DEL UNIVERSO INFLACIONARIO C) DE LAS PULSACIONES D) DE LA EXPANSIÓN DEL UNIVERSO E)  DE LA EXPULSIÓN F) DEL UNIVERSO ESTACIONARIO O DEL ESTADO CONTINUO.

Investiga las siguientes teorías:

%3Ctable+border%3D%220%22+cellpadding%3D%220%22+cellspacing%3D%220%22+class%3D%22MsoTableGrid%22+style%3D%22border-collapse%3A+collapse%3B+width%3A+631px%3B%22%3E%3Ctbody%3E%0D%0A%3Ctr%3E+++%3Ctd+style%3D%22padding%3A+0cm+5.4pt+0cm+5.4pt%3B+width%3A+216.0pt%3B%22+valign%3D%22top%22+width%3D%22288%22%3E%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+32.4pt%3B+mso-list%3A+l0+level2+lfo1%3B+tab-stops%3A+list+32.4pt%3B+text-indent%3A+-18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3EPARA+ENTREGAR+EL+JUEVES+%26nbsp%3B01+DE+MARZO+DEL+2012+%2B+LOS+CONCEPTOS+PENDIENTES+DE+LA+CLASE.%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+32.4pt%3B+mso-list%3A+l0+level2+lfo1%3B+tab-stops%3A+list+32.4pt%3B+text-indent%3A+-18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3E%0D%0A%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+32.4pt%3B+mso-list%3A+l0+level2+lfo1%3B+tab-stops%3A+list+32.4pt%3B+text-indent%3A+-18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3Ea%29%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+%27Times+New+Roman%27%3B+font-size%3A+7pt%3B+line-height%3A+normal%3B%22%3E%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B+++%3C%2Fspan%3E%3C%2Fspan%3E%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3ETEORIA+DE+%3Cst1%3Apersonname+productid%3D%22LA+GRAN+EXPLOSI%EF%BF%93N%22+w%3Ast%3D%22on%22%3ELA++++GRAN+EXPLOSI%C3%93N%3C%2Fst1%3Apersonname%3E+O+BIG-BANG.%3Co%3Ap%3E%3C%2Fo%3Ap%3E%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B%22%3E%0D%0A%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3Eb%29%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+%27Times+New+Roman%27%3B+font-size%3A+7pt%3B+line-height%3A+normal%3B%22%3E%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B+++%3C%2Fspan%3E%3C%2Fspan%3E%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3ETEOR%C3%8DA+DEL+UNIVERSO+INFLACIONARIO+%3Co%3Ap%3E%3C%2Fo%3Ap%3E%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B%22%3E%0D%0A%0D%0A%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3C%2Ftd%3E++%3C%2Ftr%3E%0D%0A%3Ctr%3E+++%3Ctd+style%3D%22padding%3A+0cm+5.4pt+0cm+5.4pt%3B+width%3A+216.0pt%3B%22+valign%3D%22top%22+width%3D%22288%22%3E%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+32.4pt%3B+mso-list%3A+l0+level2+lfo1%213B+tab-stops%3A+list+32.4pt%3B+text-indent%3A+-18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3Ec%29%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+%27Times+New+Roman%27%3B+font-size%3A+7pt%3B+line-height%3A+normal%3B%22%3E%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B+++%3C%2Fspan%3E%3C%2Fspan%3E%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3ETEOR%C3%8DA+DE+LAS+PULSACIONES.%3Co%3Ap%3E%3C%2Fo%3Ap%3E%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%0D%0A%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+32.4pt%3B+mso-list%3A+l0+level2+lfo1%3B+tab-stops%3A+list+32.4pt%3B+text-indent%3A+-18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3Ed%29%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+%27Times+New+Roman%27%3B+font-size%3A+7pt%3B+line-height%3A+normal%3B%22%3E%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B+++%3C%2Fspan%3E%3C%2Fspan%3E%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3ETEORIA+DE+%3Cst1%3Apersonname+productid%3D%22LA+EXPANSI%EF%BF%93N+DEL%22+w%3Ast%3D%22on%22%3ELA++++EXPANSI%C3%93N+DEL%3C%2Fst1%3Apersonname%3E+UNIVERSO.%3Co%3Ap%3E%3C%2Fo%3Ap%3E%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%0D%0A%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3C%2Ftd%3E++%3C%2Ftr%3E%0D%0A%3Ctr%3E+++%3Ctd+style%3D%22padding%3A+0cm+5.4pt+0cm+5.4pt%3B+width%3A+216.0pt%3B%22+valign%3D%22top%22+width%3D%22288%22%3E%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3B+margin-left%3A+32.4pt%3B+mso-list%3A+l0+level2+lfo1%3B+tab-stops%3A+list+32.4pt%3B+text-indent%3A+-18.0pt%3B%22%3E%0D%0A%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3Ee%29%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+%27Times+New+Roman%27%3B+font-size%3A+7pt%3B+line-height%3A+normal%3B%22%3E%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B%26nbsp%3B+++%3C%2Fspan%3E%3C%2Fspan%3E%3Cspan+style%3D%22font-family%3A+Arial%3B+font-size%3A+11pt%3B%22%3ETEOR%C3%8DA+DE+%3Cst1%3Apersonname+productid%3D%22LA+EXPULSI%EF%BF%93N%22+w%3Ast%3D%22on%22%3ELA++++EXPULSI%C3%93N%3C%2Fst1%3Apersonname%3E%3Co%3Ap%3E%3C%2Fo%3Ap%3E%3C%2Fspan%3E%3C%2Fdiv%3E%0D%0A%3Cdiv+class%3D%22MsoNormal%22+style%3D%22line-height%3A+12.25pt%3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Investiga las siguientes teorías:

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Práctica- Elaboración de un modelo de Selección Natural -5° año-

-Elaboren una gráfica representando los cambios en el número de "individuos" o grageas por color.

DISCUSIÓN.
ELABOREN UN TEXTO EN EL QUE CONTESTEN:
a) ¿Qué color predomina en la "población" de grageas?
b) ¿Existe alguna relación entre el color de la tela y el color que tiene más "individuos"?
c) ¿Qué relación encuentras con esta actividad y el proceso de la selección natural propuesto por Darwin?

CONCLUSIÓN
1. De acuerdo con tus resultados, y considerando que las variaciones en las grageas se refieren al color y que el "ambiente" se refiere a la tela y sus coloraciones, elije la frase correcta para elaborar una conclusión.

• Las variaciones en el color fueron provocadas por los colores del ambiente.
• Las variaciones en el color ya existían en la población, no fueron provocadas por el ambiente; pero las variaciones que sobrevivieron dependieron de los colores del ambiente.

2. Elabora un breve texto mencionando ka frase que elegiste y contesta, ¿qué pasaría si se fragmenta el ambiente y después de mil generaciones quedaran aisladas las grageas?

NOTAS:

PARA ENTREGAR EL JUEVES 16 DE FEBRERO DEL 2012

"NO OLVIDEN SU MATERIAL (FRIJOLES, RECIPIENTES Y VENDA) PARA EL MARTES 14 DE FEBRERO"

Guía 2° Bimestre. 5° Año

Metabolismo
- Respiración aerobia y anaerobia
- Fotosítesis
- Quimiosíntesis
- Tipos de nutrición

Reproducción Celular
- Ciclo Celular
- Mitosis
-Meiosis

Reproducción individual
- Asexual
- Sexual
- Gametogenesis


SUERTE!!!

6° METABOLISMO DE LÍPIDOS, CARBOHIDRATOS Y PROTEÍNAS.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL BLOG

La intención de este blog es servir como herramienta de aprendizaje y comunicación durante el curso de biología del ciclo escolar 2011-2012.

INSTRUCCIONES:
- Es responsabilidad del alumno conocer el orden numérico y tema en curso de las actividades.

- Las actividades serán realizadas de forma escrita en su libreta de apuntes, estas deben contener: título de la actividad, número y la fecha de entrega.

- Todas las actividades serán tomadas en cuenta para la evaluación.

- Todas las actividades deberán presentar rúbrica, de otra forma serán inválidas.

- No se aceptarán actividades extemporáneas a excepción de presentar justificante expedido por la institución.

¿Y a mí para que me va servir estudiar Biología?

¿No hay algo más interesante en lo que pueda perder el tiempo?...

¿Pero qué hago yo aquí?, la profesora es muy exigente, me va a bajar el promedio, necesito saber de química, física y matemáticas y me choca... hay no....

Seguramente estas son algunas de la muchas preguntas que seguramente te formulaste cuando viste Biología como una de las asignaturas en tu horario de clases y reflexionaste, que sí tienes pensado estudiar una carrera en otra área este curso no te va a servir para nada o tal vez solo para subir o bajar tú promedio.

Tendremos de manera conjunta resolver, analizar y concluir entre todos de la manera más simple este cuestionamiento.

PRÁCTICA 1 SEGURIDAD Y MATERIAL DEL LABORATORIO DE BIOLOGÍA

5° Y 6° AÑO

El trabajo en el Laboratorio requiere la observación de una serie de normas de de seguridad que eviten posibles accidentes debido a desconocimiento de lo que se está haciendo o a una posible negligencia de los alumnos y alumnas que estén en un momento dado, trabajando en el Laboratorio.

Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.

Es conveniente la utilización de bata, ya que evita que posibles proyecciones de sustancias químicas lleguen a la piel. Por supuesto además, evitarás posibles deterioros en tus prendas de vestir.

Si tienes el pelo largo, es conveniente que lo lleves recogido.

Y no haría falta decir ésto; pero por supuesto en el laboratorio está terminantemente prohibido fumar, ni tomar bebidas ni comidas.

Antes de utilizar un compuesto, asegurarse bien de que es el que se necesita, fijarse bien el rótulo.

Como regla general, no coger ningún producto químico. Tu profesor o profesora te lo proporcionará.

No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar con el profesor.

Es muy importante que cuando los productos químicos de desecho se viertan en la pila de desagüe, aunque estén debidamente neutralizados, debe dejarse que circule por la misma, abundante agua.

No tocar con las manos y menos con la boca, los productos químicos.

No pipetear con la boca. Utilizar la bomba manual, una jeringuilla o artilugio que se disponga en el Centro.

Los ácidos requieren un cuidado especial. Cuando queramos diluirlos, nunca echaremos agua sobre ellos; siempre al contrario, es decir, ácido sobre agua.

Los productos inflamables (gases, alcohol,éter, etc) no deben estar cerca de fuentes de calor. Si hay que calentar tubos con estos productos, se hará al baño María, nunca directamente a la llama.

Si se vierte sobre ti cualquier ácido o producto corrosivo, lávate inmediatamente con mucha agua y avisa al profesor.

Al preparar cualquier disolución se colocará en un frasco limpio y rotulado convenientemente.

Cuidado con los bordes y puntas cortantes de los tubos u objetos de vidrio.

El vidrio caliente no se diferencia a simple vista del vidrio frío. Para evitar quemaduras, dejarlo enfriar antes de tocarlo.

Las manos se protegerán con guantes o trapos cuando se introduzca un tapón en un tubo de vidrio.

Si tienes que calentar a la llama el contenido de un tubo de ensayo, observa cuidadosamente estas dos normas:

Ten sumo cuidado y ten en cuenta que la boca del tubo de ensayo no apunte a ningún compañer@. Puede hervir el líquido y salir disparado, por lo que podrías ocasionar un accidente.

Como ves en el dibujo animado, calienta por el lateral del tubo de ensayo, nunca por el fondo; agita suavemente.

Cuando se determinan masas de productos químicos con balanza, se colocará papel de filtro sobre los platos de la misma y si es necesario porque el producto a pesar fuera corrosivo, se utilizará un vidrio de reloj.

Se debe evitar cualquier perturbación que conduzca a un error, como vibraciones debidas a golpes, aparatos en funcionamiento, soplar sobre los platos de la balanza, etc.

JUEGO INTERACTIVO DE MATERIAL DE LABORATORIO:

UTILIZA LA IMAGEN GUÍA Y ORDENA EL MATERIAL DE ACUERDO A SU NOMBRE Y NÚMERO QUE LE CORRESPONDE:

AQUÍ-----)http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/13/0003/materiales.html